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教育目標與核心能力

教學目標與核心能力

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逢甲大學自動控制工程學系教育目標 2014.10.15 修訂 
大學部:

1.     知識傳授(PE01) 傳授學生具備工程分析、設計或測試之邏輯思維與專業知識,使之在職場上具競爭力,以符合社會之需求。 

2.     技術訓練(PE02) 訓練學生藉由陳述問題、搜集資料、規範訂定、系統建構、結果驗證之實驗實作及校外專業實習,以瞭解專案管理及知識之整合與應用。 

3.     自我表現(PE03) 培育學生藉由口語表達、報告撰寫、論文寫作、專題發表及其他表現之訓練,使學生能清晰明確表達自我意識,具備良好之溝通能力。 

4.     專業倫理(PE04) 培養學生經由工程倫理之實踐,專業學科之分組討論與研究,人文素養及課外活動之實施,使之具備溝通協調、團隊合作、專業倫理及社會責任精神。 

5.     國際視野(PE05) 藉由參與學術研討會、專題演講、訪問等活動,訓練學生具備國際視野之宏觀思維。 

碩士班: 

1.     專業傳授(PE01):傳授學生自動控制專業與應用知識,使其具備研究發展與解決自動控制工程上相關問題之能力。 

2.     實務訓練(PE02):藉由陳述問題、搜集資料、設計分析驗證模擬以及實驗實作等研發過程,培養學生具備系統整合與實務能力。 

3.     自我展現(PE03):訓練學生具有發掘問題、獨立思考、分析辨證、研究創新、論文發表之能力。 

4.     專業倫理(PE04):培養學生經由工程倫理之實踐、專業學科之分組討論與研究、企業參訪及產學合作之實施,使之具備溝通協調、團隊合作及專業倫理精神。 

5.     國際觀(PE05):鼓勵學生參與國際學術研討會、專題演講、參觀訪問、學術交流等活動,使之具有國際視野之宏觀思維。 
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逢甲大學自動控制工程學系核心能力 2014.10.15修訂 
大學部:

A.       運用數學、科學及工程專業知識之能力。 

B.       建立工程分析、設計、測試與應用之邏輯思維能力。 

C.       具備使用自動控制工程相關分析、測試軟體之能力。 

D.       具備控制系統分析、設計、製作與應用之能力。 

E.        透過專題、實驗和實習養成問題陳述、資料搜集、規範訂定、軟體模擬、系統建構、結果驗證之專案管理與溝通協調之團隊合作能力。 

F.        培養解決整合性工程問題,使具備發掘、分析、應用專業學習之能力。 

G.       具備使用中外語文、圖片暨多媒體工具,瞭解工程科技新知與國際時事議題,並能表達學習研究成果之能力。 

H.       透過參與學術研討會、專題演講、企業參訪等活動,使學生具有專業倫理認知多元思維之能力。 

I.           透過參與專題競賽、校外專業實習、專業及語文認證,提升職場專業競爭力。 

碩士班: 

A:      建立工程專業與應用之研發能力。 

B:       具備獨立陳述問題、訂定規範、建構系統、分析設計、驗證結果等規劃及執行能力  

C:       具備發掘問題、獨立思考、分析辯證、研究創新、論文發表與專利分析之能力。 

D:      具備使用自動控制工程相關分析、設計與測試軟體以解決問題之能力。 

E:       具備系統分析、設計、製作與應用之能力。 

F:        養成自我認知、溝通協調、團隊合作及專業倫理之能力。 

G:      透過參與學術研討會、專題演講、企業參訪等活動,使學生具有專業倫理認知及多元思維之能力。 

 

H:      透過參與專業認證、產業研發、產學合作及校外專業實習,使學生具有解決實際工程問題之能力。